此时此刻，传媒领域正遭遇着显著的变动，然而西安交通大学新媒体学院的莘莘学子，已然获取针对此新兴变化用以应对的凭借。伴随人工智能涉足撰写文稿以及制作视频的范畴，往昔传统模式培育出的新闻专业学子真的能够寻觅到就业岗位吗？很明显此院校所制定的课程安排或许能够给予相应解答。

文理混搭成日常

2025年，秋季学期时，西安交大新媒体学院的新生，会体验到独特的课程组合。马克思主义新闻观，与智能传播导论，排在同一天。智能编程，和AIGC视听媒体实践，是前后节。这种安排，不是简单的课程拼盘，而是学院对于“AI时代培养什么样的新闻人”这一核心问题的回应。

作为新媒体学院副院长的孙鹤立教授，同时身为计算机学院教授，本身就是跨学科的存在代表。她表明，这种“文理混搭”是学院构建“通识课 + 专业课 + 技术课”三维课程体系的具体呈现，目的在于培育掌握算法逻辑且明白传播规律的新型人才。

跨越学科壁垒的艰难探索

这套人才培养体系不是一下子就完成的，从2019年开始，学院就已着手探索从理念到课程的落地进程。对于教师来讲，面临的挑战极大，文科类的老师得去理解算法具备的逻辑，工科类的教师则需思索传播所蕴含的人文价值，以往那种单一学科授课的思维被完全打破了。

同样面临压力的是学生们，要求他们在技术与人文之间找到平衡点的是高强度的跨学科学习。真正的难点并非简单地把计算机课和新闻课叠加在一起，而是在于实现技术与传播的深度融合。这意味着一场涉及认知方式以及教育范式的深层变革。

文科生也要学算法

具备打破学科壁垒之特性，使得文科生开展算法学习，成为这一培养体系显著鲜明的特色。除开新闻传播学、舆情分析等传统核心课程之外，学生必须去攻克针对数据分析、自然语言处、AIGC内容生成等前沿技术的课程。如此这般便彻底实现了对外部世界对于文科生所抱持的那种顽固坚硬刻板印象的改变。

为达成这一目标，新媒体学院跟计算机学院深度协作，共同开设了智能新闻生产实训、数据新闻等一系列处于前沿位置且具备特色的课程，这种双向能力的重新构建，使得智能传播教育并非是文理课程那般单纯地相加，而是切实做到了AI与新闻传播教学的一体化融合。

双师同堂的双重评估

针对行业智能传播人才极度匮乏的状况，学院推行了“双师同堂”这种创新教学模式。部分核心课程是由一位文科教师与一位工科教师一同执教，在从课程设计直至考核评价的整个过程中协同合作，以此保证学生能够同时获取技术实现能力以及人文价值判断。

2024级博士生郭沛豪，对学生提交的作业，要接受“技术实现”与“人文价值”的双重评估这话深有体会，他觉得在一门课中同时学习价值逻辑跟技术路径一事，不但能掌握算法工具有结果得出，还更能引发对于技术背后社会意义的思考，而这恰恰就是智能传播研究的魅力之所在呀。

慧传大模型辅助教学

2025年，学院凭借千万级中文语料库以及两万余部专业教材，正式使全国首个新闻传播类教学大模型 ——“慧传”上线。这个被定位为“教学增强工具”的AI，意在成为老师教研方面的助理以及学生实训时的陪练，以此让教与学均能变得更为立体。

吴家若，这位2024级的硕士生，分享了其使用感受，他认为，“慧传”好像一种存在，它是那种既晓得技术又明白传播的超级助教类型，它不但能够迅速解答专业方面的问题，而且还会引领他去思索技术背后所蕴含的人文价值，也正是这种AI辅助学习的全新模式，有力地协助了学生，使他们在掌握硬技能的同时，得以培育出难能可贵的批判性思维。

锻造技术加传播的桥梁型人才

学院的最终目标在于锻造那种“技术加上传播”的桥梁型人才，使得学生一只手紧紧把握代码，另一只手牢牢抓住报道。这样一种独具创新的“双脑”复合型培养形态，突破了传统新闻教育的单向度路径，致使学生从中通过“技术到传播”双轨并行的课程体系获取两种核心竞争力。

正因如此，学院搭建起了一种立体化实践体系，该体系是这样构成的，有平台作为基础支撑，有项目起到驱使带动作用，还与行业实现对接，在此基础上，12项教育部产学合作协同育人项目，以及43个同中央级媒体等共同建设成的产学研基地，一起打造出了一条从育人阶段到用人阶段的快速通道，使得技术能够切实地为内容生产赋予能量。

面对由AI所引发的行业巨大变革，你觉得未来的新闻工作者最应当具备的是一项怎样的核心能力，欢迎在评论区域分享你的看法，为本文点赞并且转发，使得更多人能够看到新闻教育的这一次大胆探索。